資料來源:周祝瑛（2000）。猪肉攤上的教育家。臺北：南宏。

我為何對大陸教育研究情有獨鍾

   常有人問我：為何喜愛研究中國大陸教育？

    誠如這一代人一般，我是土生土長的台灣囡仔（小孩），卻對大陸河山始終存有無限遐想；週遭的長輩在筆者年幼時經常敘述長江的壯闊、黃河的浩蕩；學校裡史地老師不時指著秋海棠地圖，驕傲的描繪萬里長城如何宏偉、東北三寶何等珍貴……。就這樣地在成長過程中，除了有布袋戲、歌仔戲相伴外，「阿Q正傳」、「天讎」、「高崗下的花環」、「鴻——三代中國女人的故事」，甚至「今夜誰來說相聲」都成了可以暫時忘懷聯考壓力的課外消遣。於是到了大學時代，筆者開始選修與大陸有關的課程、參與相關社團，並經常上政大國研中心查資料、學簡體字、撰寫有關大陸課題之學期報告……。到了美國留學，又與大陸留學生交往，課後辯論兩岸前途。一直到八九年天安門事件發生，中斷了我的博士論文計畫，也給了自己重新思索人生的機會——包括伴我成長的「大陸夢」，也有了務實的修正與調整。

    畢業後，回台任教，在研究所開設「中國大陸教育研究專題」，幾年過去了，眼看校園內有志從事大陸文教研究的學生人數，並未隨著兩岸交流的腳步而增加，反而年輕人因意識形態與就業市場的重重限制而裹足不前。大陸研究人才的薪火相傳，成為個人重大的隱憂；如何鼓勵年輕人從事兩岸教育的研究工作，是今後筆者所應努力的方向之一。也正因如此 ，我便跨進大陸教育研究領域，與它結下了不解之緣。